BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//PYVOBJECT//NONSGML Version 1//EN BEGIN:VTIMEZONE TZID:Europe/Brussels BEGIN:STANDARD DTSTART:20001029T030000 RRULE:FREQ=YEARLY;BYDAY=-1SU;BYMONTH=10 TZNAME:CET TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 END:STANDARD BEGIN:DAYLIGHT DTSTART:20000326T020000 RRULE:FREQ=YEARLY;BYDAY=-1SU;BYMONTH=3 TZNAME:CEST TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 END:DAYLIGHT END:VTIMEZONE BEGIN:VEVENT UID:20260921T194902Z - 25984@eu473a.odoo.com DTSTART;TZID=Europe/Brussels:20261210T093000 DTEND;TZID=Europe/Brussels:20261210T123000 CREATED:20260921T194902Z DESCRIPTION:EDI Vorming: EDI binnen de logopedisc he therapie\nMaak je therapie explicieter\, doelgerichter en effectiev er Hoe zorg je ervoor dat een kind niet alleen veel oefent tijdens de logo pedische therapie\, maar ook écht begrijpt wat het leert? Hoe bouw je ond ersteuning geleidelijk af? En hoe weet je of een kind klaar is om een volg ende stap te zetten? Expliciete Directe Instructie (EDI) is vooral bekend vanuit het onderwijs\, maar de onderliggende principes zijn minstens zo re levant voor de logopedische praktijk. Ook binnen individuele therapie of t herapie in kleine groepen kunnen principes uit EDI helpen om instructie kr achtiger en doelgerichter vorm te geven. Tijdens deze studiedag vertalen w e de belangrijkste principes van EDI naar de dagelijkse logopedische prakt ijk. We vertrekken daarbij niet vanuit een strak lesmodel dat je als logop edist moet volgen\, maar vanuit de vraag: Hoe kunnen principes van explici ete instructie mijn logopedische behandeling versterken? Controle van begr ip vormt een rode draad doorheen EDI en krijgt daarom een centrale plaats tijdens deze studiedag. We bekijken hoe je met doelgerichte vragen voortdu rend informatie verzamelt over wat een kind al begrijpt en beheerst. In pl aats van: “Heb je het begrepen?” leren we vragen stellen die het denke n zichtbaar maken: “Hoe weet je dat?” “Welke stap moet je nu zetten? ” “Waarom kies je hiervoor?” “Leg eens uit hoe je tot dit antwoord kwam.” “Kun je deze strategie ook hier gebruiken?” De antwoorden va n het kind bepalen vervolgens je volgende stap: verdergaan\, meer begeleid oefenen\, extra feedback geven of opnieuw modelleren. Wat komt aan bod? T ijdens deze studiedag maak je kennis met de belangrijkste EDI-principes en vertalen we die concreet naar logopedische therapie. We besteden onder an dere aandacht aan: • werken vanuit heldere en concrete therapiedoelen\; • relevante voorkennis activeren\; • nieuwe kennis en vaardigheden exp liciet instrueren\; • [...] DTSTAMP:20260921T194902Z LOCATION:Bijleren Leuven\, Arnould Nobelstraat 30/0202\, 3000 Leuven\, Belg ium SUMMARY:EDI Vorming: EDI binnen de logopedische therapie X-ALT-DESC;FMTTYPE=text/html:EDI Vorming: EDI bin nen de logopedische therapie\nMaak je therapie explicieter\, doelgeric hter en effectiever Hoe zorg je ervoor dat een kind niet alleen veel oefen t tijdens de logopedische therapie\, maar ook écht begrijpt wat het leert ? Hoe bouw je ondersteuning geleidelijk af? En hoe weet je of een kind kla ar is om een volgende stap te zetten? Expliciete Directe Instructie (EDI) is vooral bekend vanuit het onderwijs\, maar de onderliggende principes zi jn minstens zo relevant voor de logopedische praktijk. Ook binnen individu ele therapie of therapie in kleine groepen kunnen principes uit EDI helpen om instructie krachtiger en doelgerichter vorm te geven. Tijdens deze stu diedag vertalen we de belangrijkste principes van EDI naar de dagelijkse l ogopedische praktijk. We vertrekken daarbij niet vanuit een strak lesmodel dat je als logopedist moet volgen\, maar vanuit de vraag: Hoe kunnen prin cipes van expliciete instructie mijn logopedische behandeling versterken? Controle van begrip vormt een rode draad doorheen EDI en krijgt daarom een centrale plaats tijdens deze studiedag. We bekijken hoe je met doelgerich te vragen voortdurend informatie verzamelt over wat een kind al begrijpt e n beheerst. In plaats van: “Heb je het begrepen?” leren we vragen stel len die het denken zichtbaar maken: “Hoe weet je dat?” “Welke stap m oet je nu zetten?” “Waarom kies je hiervoor?” “Leg eens uit hoe je tot dit antwoord kwam.” “Kun je deze strategie ook hier gebruiken?” De antwoorden van het kind bepalen vervolgens je volgende stap: verdergaa n\, meer begeleid oefenen\, extra feedback geven of opnieuw modelleren. Wa t komt aan bod? Tijdens deze studiedag maak je kennis met de belangrijkste EDI-principes en vertalen we die concreet naar logopedische therapie. We besteden onder andere aandacht aan: • werken vanuit heldere en concrete therapiedoelen\; • relevante voorkennis activeren\; • nieuwe kennis en vaardigheden expliciet instrueren\; • [...] END:VEVENT END:VCALENDAR