BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//PYVOBJECT//NONSGML Version 1//EN BEGIN:VTIMEZONE TZID:Europe/Brussels BEGIN:STANDARD DTSTART:20001029T030000 RRULE:FREQ=YEARLY;BYDAY=-1SU;BYMONTH=10 TZNAME:CET TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 END:STANDARD BEGIN:DAYLIGHT DTSTART:20000326T020000 RRULE:FREQ=YEARLY;BYDAY=-1SU;BYMONTH=3 TZNAME:CEST TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 END:DAYLIGHT END:VTIMEZONE BEGIN:VEVENT UID:20260923T052646Z - 26960@eu473a.odoo.com DTSTART;TZID=Europe/Brussels:20261116T093000 DTEND;TZID=Europe/Brussels:20261116T121500 CREATED:20260923T052646Z DESCRIPTION:Fonologisch bewustzijn in de kleuterklas \nSpelen met klanken\, bouwen aan lezen Live vorming voor kleuterleerkrach ten in Leuven Een sterke leesstart begint niet bij letters\, maar bij luis teren naar taal. Al in de kleuterklas ontdekken kinderen dat woorden op el kaar kunnen rijmen\, uit verschillende stukjes bestaan en opgebouwd zijn u it klanken. Ze leren luisteren naar wat vooraan\, achteraan of in het midd en van een woord klinkt. Stap voor stap groeit zo het fonologisch bewustzi jn: een belangrijke basis voor het latere lezen\, schrijven en spellen. Ti jdens deze live vorming in Leuven nemen we je mee in een duidelijke vertic ale leerlijn fonologisch bewustzijn. We vertrekken bij jonge kleuters en b ouwen verder naar vaardigheden die in de derde kleuterklas en later in de lagere school steeds belangrijker worden. Zo krijg je zicht op wat eerst k omt\, welke stappen logisch op elkaar volgen en hoe je oefeningen kunt lat en meegroeien met je klas. We bouwen onder andere op van luisteren en klan ken ontdekken\, naar rijmen\, klankgroepen herkennen\, klanken isoleren\, hakken en plakken en uiteindelijk klanken toevoegen\, weglaten en vervange n. Kinderen ontdekken zo dat woorden als het ware uit kleine bouwstenen be staan die je kunt horen\, uit elkaar halen en opnieuw samenvoegen.Multisen sorieel leren: horen\, zien én doen Fonologisch bewustzijn hoeft geen ver zameling werkblaadjes of losse taalspelletjes te zijn. Tijdens de vorming vertrekken we vanuit een multisensoriële aanpak. Kinderen luisteren naar klanken\, spreken ze uit\, bewegen\, wijzen aan en koppelen klanken aan co ncrete handelingen. Zo bekijken we onder andere hoe je klanken aan het lic haam kunt koppelen. Het lichaam wordt op die manier een vast geheugensteun tje dat kinderen altijd bij zich hebben en dat ook later in de lagere scho ol verder gebruikt kan worden. Diezelfde gedachte zit ook in de aanpak van woordenschat.be: vertrekken vanuit klanken\, betekenis toevoegen [...] DTSTAMP:20260923T052646Z LOCATION:Bijleren Leuven\, Arnould Nobelstraat 30/0202\, 3000 Leuven\, Belg ium SUMMARY:Fonologisch bewustzijn in de kleuterklas X-ALT-DESC;FMTTYPE=text/html:Fonologisch bewustzijn in d e kleuterklas\nSpelen met klanken\, bouwen aan lezen Live vorming voor kleuterleerkrachten in Leuven Een sterke leesstart begint niet bij letter s\, maar bij luisteren naar taal. Al in de kleuterklas ontdekken kinderen dat woorden op elkaar kunnen rijmen\, uit verschillende stukjes bestaan en opgebouwd zijn uit klanken. Ze leren luisteren naar wat vooraan\, achtera an of in het midden van een woord klinkt. Stap voor stap groeit zo het fon ologisch bewustzijn: een belangrijke basis voor het latere lezen\, schrijv en en spellen. Tijdens deze live vorming in Leuven nemen we je mee in een duidelijke verticale leerlijn fonologisch bewustzijn. We vertrekken bij jo nge kleuters en bouwen verder naar vaardigheden die in de derde kleuterkla s en later in de lagere school steeds belangrijker worden. Zo krijg je zic ht op wat eerst komt\, welke stappen logisch op elkaar volgen en hoe je oe feningen kunt laten meegroeien met je klas. We bouwen onder andere op van luisteren en klanken ontdekken\, naar rijmen\, klankgroepen herkennen\, kl anken isoleren\, hakken en plakken en uiteindelijk klanken toevoegen\, weg laten en vervangen. Kinderen ontdekken zo dat woorden als het ware uit kle ine bouwstenen bestaan die je kunt horen\, uit elkaar halen en opnieuw sam envoegen.Multisensorieel leren: horen\, zien én doen Fonologisch bewustzi jn hoeft geen verzameling werkblaadjes of losse taalspelletjes te zijn. Ti jdens de vorming vertrekken we vanuit een multisensoriële aanpak. Kindere n luisteren naar klanken\, spreken ze uit\, bewegen\, wijzen aan en koppel en klanken aan concrete handelingen. Zo bekijken we onder andere hoe je kl anken aan het lichaam kunt koppelen. Het lichaam wordt op die manier een v ast geheugensteuntje dat kinderen altijd bij zich hebben en dat ook later in de lagere school verder gebruikt kan worden. Diezelfde gedachte zit ook in de aanpak van woordenschat.be: vertrekken vanuit klanken\, betekenis t oevoegen [...] END:VEVENT END:VCALENDAR