BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//PYVOBJECT//NONSGML Version 1//EN
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:Europe/Brussels
BEGIN:STANDARD
DTSTART:20001029T030000
RRULE:FREQ=YEARLY;BYDAY=-1SU;BYMONTH=10
TZNAME:CET
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0100
END:STANDARD
BEGIN:DAYLIGHT
DTSTART:20000326T020000
RRULE:FREQ=YEARLY;BYDAY=-1SU;BYMONTH=3
TZNAME:CEST
TZOFFSETFROM:+0100
TZOFFSETTO:+0200
END:DAYLIGHT
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
UID:20260922T045230Z - 36286@eu473a.odoo.com
DTSTART;TZID=Europe/Brussels:20261116T124500
DTEND;TZID=Europe/Brussels:20261116T154500
CREATED:20260922T045230Z
DESCRIPTION:<a href="https://www.bijleren.eu/event/minimumdoelen-kleuterond
 erwijs-in-actie-49/register">Minimumdoelen kleuteronderwijs in actie</a>\n
 Van minimumdoel naar krachtige kleuterpraktijk Live vorming voor kleuterle
 erkrachten in Leuven De nieuwe minimumdoelen geven richting. Maar de echte
  vraag is: hoe vertaal je die doelen naar je dagelijkse klaspraktijk\, zon
 der dat je kleuteronderwijs schools wordt? Tijdens deze live vorming in Le
 uven vertrekken we niet vanuit lijstjes die je moet afvinken\, maar vanuit
  de vraag hoe je minimumdoelen slim\, haalbaar en doelgericht kunt inoefen
 en binnen een rijke kleuteromgeving. We bouwen daarvoor rond een aantal du
 idelijke principes: multisensorieel leren\, hybride leren\, werken vanuit 
 leerlijnen\, doelgericht observeren en bewust kiezen welke ervaringen kind
 eren nodig hebben om verder te groeien. Het doel? Niet méér doen\, maar 
 bewuster omgaan met wat je vandaag al doet.Van minimumdoelen naar een duid
 elijke leerlijn Een minimumdoel staat nooit op zichzelf. Kinderen ontwikke
 len vaardigheden stap voor stap. Daarom bekijken we hoe je vanuit een mini
 mumdoel kunt terugdenken: wat moet een kind hiervoor eerst ervaren\, begri
 jpen of kunnen? En welke volgende stap kan daarna komen? Zo bouwen we vert
 icale leerlijnen op die starten bij jonge kleuters en verder kunnen groeie
 n richting de derde kleuterklas en het eerste leerjaar. Ook binnen kleuter
 didactiek.be staat die verticale opbouw centraal: kleuterklassen moeten be
 ter op elkaar kunnen inspelen en tegelijk de overgang naar het eerste leer
 jaar krachtig voorbereiden. Tijdens de vorming leer je daarom niet alleen 
 wat een minimumdoel vraagt\, maar vooral hoe je er naartoe kunt bouwen.Mul
 tisensorieel: leren met het hele lichaam Kleuters leren niet alleen door t
 e luisteren. Ze leren door te kijken\, bewegen\, voelen\, spreken\, handel
 en\, vergelijken en opnieuw proberen. Daarom onderzoeken we hoe je minimum
 doelen multisensorieel kunt aanbieden. Eenzelfde doel kan bijvoorbeeld ter
 ugkomen in een kringmoment\, een bewegingsactiviteit\, een [...]
DTSTAMP:20260922T045230Z
LOCATION:Bijleren Leuven\, Arnould Nobelstraat 30/0202\, 3000 Leuven\, Belg
 ium
SUMMARY:Minimumdoelen kleuteronderwijs in actie
X-ALT-DESC;FMTTYPE=text/html:<a href="https://www.bijleren.eu/event/minimum
 doelen-kleuteronderwijs-in-actie-49/register">Minimumdoelen kleuteronderwi
 js in actie</a>\nVan minimumdoel naar krachtige kleuterpraktijk Live vormi
 ng voor kleuterleerkrachten in Leuven De nieuwe minimumdoelen geven richti
 ng. Maar de echte vraag is: hoe vertaal je die doelen naar je dagelijkse k
 laspraktijk\, zonder dat je kleuteronderwijs schools wordt? Tijdens deze l
 ive vorming in Leuven vertrekken we niet vanuit lijstjes die je moet afvin
 ken\, maar vanuit de vraag hoe je minimumdoelen slim\, haalbaar en doelger
 icht kunt inoefenen binnen een rijke kleuteromgeving. We bouwen daarvoor r
 ond een aantal duidelijke principes: multisensorieel leren\, hybride leren
 \, werken vanuit leerlijnen\, doelgericht observeren en bewust kiezen welk
 e ervaringen kinderen nodig hebben om verder te groeien. Het doel? Niet m
 éér doen\, maar bewuster omgaan met wat je vandaag al doet.Van minimumdo
 elen naar een duidelijke leerlijn Een minimumdoel staat nooit op zichzelf.
  Kinderen ontwikkelen vaardigheden stap voor stap. Daarom bekijken we hoe 
 je vanuit een minimumdoel kunt terugdenken: wat moet een kind hiervoor eer
 st ervaren\, begrijpen of kunnen? En welke volgende stap kan daarna komen?
  Zo bouwen we verticale leerlijnen op die starten bij jonge kleuters en ve
 rder kunnen groeien richting de derde kleuterklas en het eerste leerjaar. 
 Ook binnen kleuterdidactiek.be staat die verticale opbouw centraal: kleute
 rklassen moeten beter op elkaar kunnen inspelen en tegelijk de overgang na
 ar het eerste leerjaar krachtig voorbereiden. Tijdens de vorming leer je d
 aarom niet alleen wat een minimumdoel vraagt\, maar vooral hoe je er naart
 oe kunt bouwen.Multisensorieel: leren met het hele lichaam Kleuters leren 
 niet alleen door te luisteren. Ze leren door te kijken\, bewegen\, voelen\
 , spreken\, handelen\, vergelijken en opnieuw proberen. Daarom onderzoeken
  we hoe je minimumdoelen multisensorieel kunt aanbieden. Eenzelfde doel ka
 n bijvoorbeeld terugkomen in een kringmoment\, een bewegingsactiviteit\, e
 en [...]
END:VEVENT
END:VCALENDAR