BijleerDagen
Vorming op maat

Digitaliseren

• Voorleessoftware krachtig didactisch inzetten bij (zorg)leerlingen
• ICT didactisch inzetten: Hoe een verticale leerlijn ICT op jouw school de autonomie van leerlingen bevordert
• ICT inzetten als hefboom bij differentiatie
• Cognitief getalenteerde kinderen stimuleren via ICT

Zorg op school

• Redelijke aanpassingen op je school: concreet aan de slag
• Hoe automatiseringsstoornissen zoals dyslexie en dyscalculie vanuit UDL ondersteunen
• Leesstimulering bij zorgleerlingen
• UDL werken als redelijke aanpassing: Hoe je als school de zorg ondersteunt.
• Anderstalige nieuwkomers en dyslexie gezamenlijk ondersteunen
• Executieve functies klasbreed en in de zorg ondersteunen
  

Didactiek

• Methode onafhankelijk de leerlijn rekenen versterken
• Methode onafhankelijk de leerlijn taal/spelling versterken
• Methode onafhankelijk de leerlijn Frans versterken
• Methode onafhankelijk de leerlijn muziek en AO versterken
• Compenseren en remediëren hand in hand
• Leerwinst = tijdwinst: Concrete tools om leren leren als basisvaardigheid te stimuleren

• Dyscalculie en wiskunde: Wat is de impact en hoe ondersteun je met o.a. redelijke aanpassingen?
• Dyslexie en vreemde talen: Wat is de impact en hoe ondersteun je met o.a. redelijke aanpassingen?
• Leerstoornissen: impact tijdens het leren
• Neurodiversiteit op school: hoe gaan we samen voor een duurzame aanpak?

• Methode onafhankelijk de leerlijn rekenen versterken
• Methode onafhankelijk de leerlijn taal/spelling versterken
• Compenseren en remediëren hand in hand
• Basisvaardigheden voor een veiligere doorstroom naar de B-stroom
• UDL en brede didactiek
• Verticale leerlijnen in het buitengewoon onderwijs
• Redelijke aanpassingen, executieve funties en didactiek: hoe denk je lange termijn?

• Rekenstimulering in de kleuterklas
• Spellingbewustzijn in de kleuterklas
• Didactisch handelen als voorbereiding voor het 1ste leerjaar

Neurodiversiteit in het DKO, hoe pak je het aan?
Dyslexie, dyscalculie, AD(H)D, autism, … Ook in het DKO zitten leerlingen met bijzondere leernoden. Kleine aanpassingen tijdens het lesgeven kunnen een grote positieve impact hebben voor deze leerlingen, maar niet elke leerkracht heeft voldoende kennis over de leerlingen hun leernoden. Hoe kan je op een haalbare manier differentiëren zonder het overzicht te verliezen? 

Ikzelf heb verschillende instrumenten gestudeerd aan het DKO (piano, slagwerk, blokfluit en saxofoon) en ben zelf neurodivers. Ik heb dan ook zelf mogen ervaren wat de impact is van dyslexie in het DKO en hoe je soms op een dunne lijn zit van in je talent staan of maar ook in frustratie gaan. Ook vanuit mijn ervaring binnen musicals ken ik de impact binnen woord en dans. 

Zin om je team te vormen om de groep van neurodiverse leerlingen beter te begrijpen? Wil je je team didactische tips en technieken geven die echt werken binnen de klas om haalbaar te differentiëren?  Dan is mijn vorming rond leer- en ontwikkelingsstoornissen in het DKO een ideale match. 

Tijdens deze vorming ervaren leerkrachten zelf wat de impact van leerstoornis is. We tonen didactische technieken die voor de hele klas werken terwijl ze noodzakelijk zijn voor de zorgleerlingen. Je krijgt ook een kort overzicht van hoe ICT kan ondersteunen. 

We hebben een inspiratiesessie van 1,5-2 uur, maar ook een volledige vorming van 3-4 uur afhankelijk van jullie noden. De vorming is ook relevant voor leerkrachten woord & dans. De vorming kan op locatie en online. 

Plan zelf een kennismakingsgesprek in of geef enkele momenten door die voor jullie passen. Ik kijk er alvast naar uit je team te mogen inspireren en hen te mogen ondersteunen met nieuwe inzichten. Je mag in ieder geval rekenen op een concrete en functionele vorming die vertrekt vanuit de praktijk.